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1. 有人问我奇砾的成长密码是什么,我认为奇砾的成长核心要素在于从一张旧价值网成功升级到另外一张新价值网,旧价值网是什么呢?旧价值网是指传统的考培行业,核心追求的关键词为“业绩、规模、增长速度”,支撑点在于“大量广告包装引流、促销力度大、招生大胆承诺”;新价值网是指奇砾构建的价值网:“专业立校、成绩导向、高体验度”,支撑点在于“以成就每个学生为核心价值观、做精细化不做规模、不违背良知”,这样出现了一个有趣的“奇砾现象”:


①.高分率与提分率行业


②.高口碑转介绍率


③.学生家庭与学校黏度高



2.理念精髓:个性*毅力*成就


教育是一件需要高度“个性“的事情,每一个孩子都是一个具“个性”的个体,教育重要的任务是帮助孩子们找到他在这个社会的位置与使命,并赋予他在这个位置及承担这个使命所需要的本领,因此,好的教育方式也需要因为每个孩子“个性”的不同,采取适合他的“个性”方式;而坚毅是一个人在学习上取得成功的核心要素,学习是反人性的,掌握学术英语这样的技能就是一件能耗高、坚持起来费劲的事,耐力与汗水不可少.古人说的“聚沙成塔”,从教育的角度意寓为知识与能力的积累,需要在个性化的教育模式下脚踏实地、厚积薄发,细沙才能终成宝塔,有所成就。



3.对考试与能力的关系认知: “能力为里、考试为表”,英文能力的提升是关键,考试是检验自身英文水平进展及老师教学效果的手段,英文能力与水平有了,考试分数只是英文能力与水平的一种水到渠成的体现。


奇砾核心培养两种能力:


①.对英语不同层次的运用能力;


②.在具备运用能力的前提下应对各种英文考试的能力。



4.“推崇刷题、追求技巧、迷信保分、图谋速成”是阻碍英文提升的4大顽疾, 讲知识与技巧是轻松但无价值的教学模式,由于它们不提升英文水平与能力,从而导致分数上的瓶颈很快产生,习得才提高英文能力与水平。”刷题”与”技巧”只会让人局限在试题中,不仅会产生分数上的瓶颈,而且较大制约英文能力的提升;” 保分”与”速成”的心理本质是一种对付出时间与精力的逃避.



5.好的学术英文培训要在三个方面做到位:


①内容好,有针对性;


②在教学过程中能调动起学生的自信与优越感,因为学生一旦体会到这种哪怕是微小的优越感后,就不会想失去;


③有效果。



6.家长画像:


一些家长花钱给孩子购买培训课程就像是给自已买安慰剂,安慰下作为父母的妄念,他们为人父母的焦虑、虚荣、责任与舔犊之情无处安放了,通过花点钱就安放了.而奇砾希望的家长画像是这样的:


①他们没有那种给孩子付了钱就认为是尽到了家长责任的心态。


②他们追求品质,充份尊重肯定老师有价值的付出,注重孩子的收益感,能够认识到老师水平与责任心差异的重要性,选择机构的过程中很睿智,不会仅用便宜或商业广告的知名度去作为选择机构的主要标准。


③他们对自已的孩子也有正确的认知和期待,同时把自己当作配合教育机构解决孩子问题的伙伴,而不是把自已对老师对班主任们颐气指使。