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作为英语学校创始人,我如何为自己的孩子选择英语课程

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林挺

沉浸留学考培行业十余年,07年起管理朗阁宁波福州学校,09年起陆续创办并经营新航道福州泉州学校,14年创办奇砾教育,一个定位“小而美”、班级人数“少而精”、师资团队“高起点”的英文考培机构。


下文为其在奇砾创办6周年之际,对于少儿英语教育的一些思考,希望能对家长们有一定的启发或参考价值。

寄语

近日,少儿英语注册商标“小果砾”获得审批,如同对她的兄长“奇砾教育”一般,“小果砾”满含着我们的心血与厚望。

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回顾一年多前,在筹划奇砾的新项目少儿英语时,我与几位创始人深入讨论:我们要做一个什么样的少儿英语产品?或者说我们想给自己的孩子创建一个怎样的英语学习体系?


少儿英语产品不同于出国留学考试产品,留学考试产品有个很重要的诉求,即“出分”。同样是出分,奇砾不宣扬“保分”、“速成”,而是走了一条突破传统价值网的路,奇砾认为“坚毅grit”是孩子有所成就的基石;奇砾主张“通过能力的提高提升分数”;奇砾认为“操练+点评”是单位时间内提高英文能力的有效途径;奇砾坚持“不欺骗家长、不乱承诺、考试不弄虚作假”……

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那么到了少儿英语的产品呢?面对与以往不同需求的家长、面对与以往不同年龄层的孩子,面对五彩缤纷、亮点各异的产品,“小果砾”又有什么让人值得期待的突破呢?

为什么孩子们并没有真正学好英语

首先我想来说说英语学习中的一个普遍现象:花了大量的时间金钱成本,可真正能学好并且用好英语的孩子并不多。


扎根留学考培行业十余年,我也见证着国内英语教育的发展,学习英语已成为中国家庭的刚需,特别是少儿英语培训机构的蓬勃发展,也为国内孩子提供更多样的英文教育渠道。可为什么孩子并没有真正学好英语?


线上线下的英语机构和课程层出不穷,甚至以低廉的价格就能购买到一对一外教课程,但其中不乏课程体系不完善、英文教师素养低、教学模式枯燥乏味、呆板地追求应试技巧……丰富的产品背后,并不意味着孩子就能获得合适的教育产品,也不意味着学习英语就能变得更加轻松。


教育产品的反馈周期很长,孩子的学习效果需要较长一段时间才能体现,但如果在错误的学习道路上越走越远,不仅错误很难得到及时修正,更让孩子远离英语。


因此课程的设置、老师的教学、服务体系至为重要,同时如何让孩子对英语的学习保持兴趣、如何让孩子有着满满的课堂收益感,如何让孩子在幼少儿阶段即形成英语思维颇为关键,也很考验一个机构的课程设计底层逻辑是否科学。产品设计得好,不仅能让孩子拥有良好的英文能力,所养成的学习习惯与学习兴趣也将伴随着他们一生。

从小培养“学术英语”能力的必要性

一直以来,奇砾教育致力于通过帮助孩子们有效提升英文能力,不仅自如地应对国内英语课程,更能顺利达到国外优质学校录取标准,同时有能力适应海外留学生活,这里的“英文能力”特指“学术英文能力”,学生能听懂看懂并分析虚构非虚构类英文文章,能就一个观点一件事用英文进行交流讨论甚至辩论,能用英文写论文,流畅地阐述并论证自己的观点。


因此,奇砾的青少儿英语课程设计,严格参考了CEFR,以英文能力培养为核心,并鼓励孩子通过阶段性学习后参加CYLE 、MSE系列考试来检验孩子们的学习成效与老师的教学成果.我们希望孩子们通过在“小果砾”的学习,无论将来是参加国内高考还是出国留学,在英文方面都具有游刃有余的能力。

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虽然“小果砾”的课堂才刚开始,但基于奇砾多年英语教育基础上,我们知道如何以终为始规划好孩子们的英文提升之路,我们知道如何更好地引导孩子们学好英语,我们知道如何让孩子们在潜移默化中明白一个人的成长道路上"grit"(坚毅)的精神多么至关重要,我们愿意投入所有的经验和热情为孩子们创造一个“小而美”的课程,为孩子们铺开展示壮丽世界的人生画卷。


如今在奇砾校区里,每周末已经能听到小果砾前几批学员的欢声笑语,这其中也包括我的孩子。



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